Forschendes Lernen in der Lehrerbildung
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Die Reform der Lehrerinnen und Lehrerausbildung war in den ausgehenden 1960er-Jahren und den 1970er-Jahren mit der Integration der Padagogischen Hochschulen in die Universitaten angetreten, unter dem Dach wissenschaftlicher Hochschulen fur alle Schulformen gemeinsam Lehrerinnen und Lehrer auszubilden. Unter dem Label„Verwissenschaftlichung" sind in dieser Phase zwei Ausbildungssysteme (gymnasiale und volksschulische Lehrerausbildung) zusammengefuhrt worden, in denen der Bezug zur padagogischen Praxis des zukunftigen Berufsfeldes sehr unterschiedlich ausgepragt war. Als zentrale Reformfolge gilt in diesem Prozess die Entkopplung der Praxis aus einer moglichen Verklammerung mit der Wissenschaft. Am Beispiel des hochschuldidaktischen Konzepts „Forschendes Lernen" wird eine mogliche Lehr-Lernstrategie diskutiert, mit der Wissen uber schulische Praxis jenseits gangiger Praxissemantiken gewonnen werden kann.Похожие книги
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